RINCONES PARA LA ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO EN PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Este curso mi situación es diferente puesto que cambié de centro, pero la motivación por seguir avanzando con el trabajo por rincones y talleres en primaria no ha cambiado.

Lo que sí debe cambiar es la adaptación al nuevo contexto donde los docentes nos incorporamos, puesto que como ya sabemos, cada alumno/a tiene unas necesidades específicas diferentes y nosotras y nosotros como guías debemos adaptarnos a ellos y ellas.

En centros, como en el que me encuentro actualmente, cuyo entorno es de nivel sociocultural y económico bajo se dan una serie de constantes como carencias cognitivas, que necesitan unas medidas compensadoras, ya que a una menor motivación para el aprendizaje hay que sumar dificultades en la adquisición de capacidades básicas como la atención, la memoria o el pensamiento lógico, imprescindibles para una buena iniciación y adquisición de las materias instrumentales.

Es por ello que durante este curso he modificado el trabajo que realizaba por rincones, adaptándome tanto al contexto como aprendiendo del trabajo que realizaban otros profesionales del centro, el cual ha generado una nueva perspectiva del trabajo que realizaba en mi aula anteriormente.

Estos rincones los llevo a cabo los viernes, generalmente después del recreo. Las actividades han sido escogidas en función de las necesidades que iba presentando el alumnado. En este caso cuento colaboro con otra compañera que trabaja este método en el centro por lo que el trabajo que muestro ahora está realizado con su colaboración.

Cuando comencé el curso encontré que mi alumnado presentaban dificultades en la orientación espacial y falta de atención. Para ello comenzamos trabajando los rincones por sesiones previamente programadas, las cuales programamos con la ayuda del orientador del centro. Presento a continuación una tabla con la programación de las 12 primeras sesiones:

tabla de programación por rincones

Espero que con la ayuda de la tabla quede mucho más claro las actividades realizadas en cada sesión y la finalidad que con ellas pretendemos. A continuación presento una pequeña muestra de cómo llevamos a cabo en mi actual centro dicho trabajo…

En clase jugando por rincones

Jugando con los puzles de diferentes tamaños, números de piezas y en 3D

Jugando a hacer seriaciones con bolitas, quedaron unas pulseras chulísimas

Utilizando las cartas para formar familias

Practicando con el miniarco

Haciendo seriaciones utilizando los bloque lógicos y gomets

Taller de informática, utilizamos JClic.

Por último, decir que el alumnado ha mostrado una actitud muy positiva y participativa durante el desarrollo de los talleres y rincones que realizamos. Hemos notado un cambio considerable en el desarrollo de competencias como la autonomía e iniciativa personal, un aumento de su atención y mayor concentración en sus trabajos.

No obstante, estas son unas prácticas que se encuentran en constante cambio. Al igual que podéis comprobar con la diferencia existente entre los antecedentes y las experiencias actuales, espero  en un futuro muy cercano poderos mostrar nuevos cambios incluyendo más rincones. Muchas ideas nuevas van rondando ya por mi cabeza, con tiempo y dedicación todo es posible. Un saludo a tod@s. Nos veremos en futuras entradas.